ANÁLISIS DE UN PLE

El PLE es el entorno personal de aprendizaje de cada persona; gracias a un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

El PLE es un entorno explorativo, cognitivo y tecnológico y  sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje son:

Autoregulación del aprendizaje (como una red y cómo fomentar una mejora...).
Implicaciones institucionales (alumnos autónomos, usar licencias libres, buena identidad digital...).
Identidad digital.ciudadanía digital.
Curación de contenidos.

El PLE tiene tres partes:

  Los sitios donde busco información, esto abarca las herramientas, mecanismos y actividades que empleo para leer.

Leer/acceder a la información

Herramientas: blogs, canales de video, lista de RRS…       Mecanismos: búsqueda, curiosidad, iniciativa….   Actividades: conferencias, lectura, revisión de titulares….

    En dónde modifico la información, en este caso nos referimos a herramientas, mecanismos y actividades para hacer/ reflexionar haciendo:

Hacer/Reflexionar haciendo

Herramientas: blogs, canales de video, cuaderno de notas, sitio de publicación de presentaciones visuales… Mecanismos: síntesis, reflexión, organización…. Actividades: creación de un diario de trabajo, hacer un mapa conceptual, publicar un video propio….

    

   La PNL (Red Personal de Aprendizaje), se conforma de todas las herramientas, mecanismos y actividades que se emplean para compartir y reflexionar en comunidad:

Compartir la información

Herramientas: herramientas de software social, seguimiento de la actividad en redes sociales… Mecanismos: asertividad, capacidad de consenso, dialogo, decisión… Actividades: encuentros, reuniones, foros, discusiones, congresos…

A continuación analizaremos el PLE de una compañera del grupo:

Como podemos observar a simple vista este PLE está dividido por herramientas, es muy colorido y llama la atención, al mismo tiempo nos da una sensación agradable ya que está ordenado.

Las críticas que podemos hacer, es que como hemos dicho antes, el ple también abarca las actividades y mecanismos que realizamos con estas herramientas. Al profundizar en este PLE nos hemos dado cuenta que esta compañera realiza actividades muy sencillas como realizar presentaciones y compartirlas en un sitio web, crear mapas conceptuales, buscar información en sitios muy habituales y no muy fiables, compartir información mediante el correo electrónico…

Esta persona debería emplear más las redes sociales para reflexionar y ponerse en contacto con personalidades de su ámbito educativo, hacer uso de periódicos digitales para mantenerse informada de la actualidad, tener más curiosidad a la hora de buscar información, no solo buscar información por la necesidad de realizar un trabajo de clase obligatorio, etc.

Por otro lado lo positivo que encontramos es que aunque emplea herramientas muy simples como puede ser power point lo hace para realizar varias actividades, como presentaciones o esquemas, el blog vemos que también lo tiene implementado en las tres partes de las que consta un PLE, también usa de manera habitual Drive para compartir documentos y eso fomenta la comunicación…

Las propuestas que hacemos es que como hemos dicho antes debería leer más por curiosidad que por obligación documentos, artículos, etc que tengan que ver con su carrera. Otra propuesta es el establecer comunicación con expertos en el campo de la educación y la pedagogía. En definitiva, ampliar su PLE, pero hacerlo de una forma más profesional y no tan lúdica.

Por último os dejamos el enlace donde podéis encontrar nuestra presentación sobre esta actividad:

http://www.slideshare.net/MarisaGomez8/anlisis-de-un-ple-70264034?utm_source=slideshow02&utm_medium=ssemail&utm_campaign=share_slideshow

Marta Pérez Pallarés analiza el PLE de Alicia Ros Caravaca.

PLE DE ALICIA

• ·        ¿Cómo aprende Alicia?

Como se observa en la imagen, aprende mediante la utilización de herramientas y el acceso a sitios de la red. Las acciones que corresponden a estos logotipos o herramientas, son como bien se distribuye en la imagen: la forma de buscar información, organizar y crear esta misma, finalmente comunicarse e interactuar respecto a lo aprendido.

Para buscar: uso de herramientas como blogs, wikis google Chrome, twitter, Facebook, Instagram, etc.

Para organizar y crear: Google Drive, Outlook, blogs, etc.

Para comunicarse: Facebook, Instagram, twitter, wathsapp, youtube, Gmail, aula virtual de la universidad, etc.

Pero debemos de hacer hincapié que no son estas herramientas lo relevante, sino el uso que se realiza de ellas, es decir, ¿Cómo las utiliza Alicia? ¿Cómo aprende Alicia mediante el uso de estas? ¿Con qué fin utiliza dichas herramientas? Mediante el uso de Facebook  busca y comparte información, es decir, aparece tanto respondiendo las cuestiones de cómo lo hace y para qué lo hace, el fin es buscar la información adecuada para aprender mediante su difusión favoreciendo el aprendizaje colectivo.

Mediante el uso de Blogs y wikis, ocurre lo mismo, no solo busca información sino que además comparte y el uso de estas herramientas ayuda además a la difusión de la información adquirida.

Siempre el uso de estas herramientas se realiza desde un punto de vista pedagógico y antropológico.

Pues como bien se explica en el último apartado, se debe favorecer la interacción, aprender a aprender, siempre aprendiendo de los demás y se creará así una sociedad cooperativa, colaborativa e interactiva, como lo son las wikis.

• ·         ¿Dónde aprende Alicia?

Sobre todo mediante la lectura de documentos o archivos encontrados en la red (Google Chrome, Facebook, twitter, blogs, wikis)

• ·         ¿Con quién aprende Alicia?

No solo entiendo que aprendo en un sitio sino hago cosas e interactúo con más gente, la mayoría pertenece a mi entorno más cercano, como la familia o los amigos, pero sobretodo sigo a personas de mi ámbito de estudio, ya sea Facebook o twitter, para poder ayudarme así a extraer de forma adecuada el contenido que deseo estudiar.

EL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE DE ALICIA

Según Adell. J y Castañeda.L definimos PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información y actividades que un individuo realiza a la hora de aprender.

Las tres partes básicas de un PLE:

• ·         Dónde leemos (buscar sitios e información fiable)
• ·         Dónde modificamos y ponemos en práctica la información (Saber cuál es la herramienta correcta a la hora de hacer uso de esta)
• ·         Con quién me relaciono para aprender (Tenemos una buena identidad digital? ¿Me relaciono con gente que favorezca mi ámbito educativo?)

¿Cómo lo hace Alicia?

De manera que una vez que se adquiere la información se cumpla la interacción. Es decir el objetivo final es buscar con quién aprender, así se fomentará el trabajo cooperativo, aprendiendo con y de los demás, a través siempre de la interactuación. Así, se proporciona también el e-learning, o el aprendizaje permanente, es decir, aprender durante toda la vida.

Hola, soy Ana Gómez Gallardo y voy a analizar el PLE de María Luisa Gómez Brugarolas.

Dentro de las herramientas y estrategias de reflexión, utiliza:

-          Power point: es una herramienta que utiliza para hacer esquemas y presentaciones visuales, normalmente destinados a estudios universitarios.

-          Slide Share: es una herramienta que utiliza para publicar presentaciones visuales

-          Microssoft Office Word: es una herramienta que utiliza para crear documentos de lectura, así como tareas, actividades o trabajos destinados a la carrera.

-          Whats App: a través de esta aplicación, puede transformar la información, analizarla e incluso debatirla con los demás.

-          Blog: entorno donde sube documentos, los comparte y los analiza, los comenta, etc.

Dentro de las herramientas y estrategias de relación

-          Aula virtual de la Universidad de Murcia: es una plataforma que sirve para acceder a recursos (documentos, presentaciones visuales, comunicaciones del profesorado..) que utiliza para fines académicos, exclusivamente.

-          Outlook: es un programa cuya función es recibir y mandar correos electrónicos así como  almacenar los mensajes recibidos y enviados. Este programa no solo lo tiene como uso académico, sino también personal.

-          Skype: es una aplicación que tiene instalado en su dispositivo móvil y ordenador, que utiliza para comunicarse con otras personas que también dispongan de este programa. Esta comunicación es a través de video conferencias o mensajería instantánea. Lo usa en ocasiones con fines académicos, para que un compañero o amigo le explique alguna tarea de manera más cómoda y eficaz, aunque también lo tiene como uso personal, para relacionarse con amigos y familia que se encuentren en cualquier parte del mundo.

-          One Drive: es un servicio de alojamiento de archivos. Aunque también permite a los usuarios cargar, crear, editar documentos, Marisa solo lo utiliza para compartir estos dentro de un navegador web.

-          Whats App: a través de eta aplicación, comparte  todo tipo de imágenes, texto y conversación, entre otros. Permite compartir documentos, fotografías, imágenes documentos y texto por lo que también la usa con fines educativos.

-          Gmail: es otro programa, (parecido al Outlook) cuya función también se asemeja, pues es uilizado con fines personales y eduativos, donde es posible recibir y mandar correos electrónicos, almacenar los mensajes enviados y recibidos. En estos mensajes pueden ir adjuntos todo tipo de archivos, textos, imágenes,etc.

-          Blog: entorno donde sube documentos, los comparte y los analiza, los comenta, etc

-          Facebook:  es una red social que utiliza para comunicarse con los demás mediante el chat que Facebook te proporciona de manera gratuita

Dentro de las herramientas y estrategias de lectura  búsqueda.

-          Youtube: sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Forma parte del PLE de Marisa porque lo utiliza para visualizar videos, con fines educativos o no. Por ejemplo, ver un video tutorial que le explique cómo hacer un índice en Microsoft Office Word.

-          Blog: entorno donde sube documentos, los comparte y los analiza, los comenta, etc

-          Word reference: es un sitio web que consiste en un diccionario virtual, que utiliza para traducir a español palabras, incluso textos que se encuentran en otro idioma, normalmente en inglés.

-          Google: es un buscador, que como su nombre bien indica es utilizado para buscar información y obtener recursos. Es una de las herramientas que más utiliza.

-          Aula virtual de la Universidad de Murcia: es una plataforma que sirve para acceder a recursos (documentos, presentaciones visuales, comunicaciones del profesorado..) que utiliza para fines académicos, exclusivamente.

-          Slide Share: es una herramienta que utiliza para publicar presentaciones visuales

-          Google Maps:  ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotografías por satélite del mundo e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie de calle. Lo utiliza en el ámbito de la educación, por ejemplo para conocer la ubicación de centros de geriatría o niños con discapacidad, para hacer las prácticas extracurriculares.

-          Wikipedia: es una enciclopedia libre. Es una fuente de información a la que recurre más frecuentemente. En ella puede encontrar contenidos educativos, y la utiliza tanto a nivel personal como a nivel académico. Véase como buscar información de un autor destacado de la historia (ej. Piaget), así como su biografía y hechos o acontecimientos que sucedieron a lo largo de su vida y que lo hicieron pasar a la historia.

-          Medlineplus: es un portal de Internet de la Biblioteca Nacional de Medicina y los Institutos Nacionales de la Salud de EE.UU. con información de salud para el público. Este portal lo utiliza para obtener información relacionada, principalmente con la asignatura de Biopatología de la Discapacidad, pero también lo utilizó para otras asignaturas ya cursadas el curso pasado, como Psicología del desarrollo o Bases Orgánicas y Funcionales de la Educación.

-          Facebook: es una red social que utiliza para comunicarse con los demás mediante el chat que Facebook te proporciona de manera gratuita. Además esta red social también le proporciona información, documentos, noticias acerca de la Pedagogía.

Después de haber analizado todas y cada una de las herramientas que forman parte del PLE de la compañera, me atrevo a hacer un análisis crítico de éste:

No presenta relaciones con otras personas en el ámbito de la educación que no sea compañeros de clase. Pienso que se ha centrado mucho en la comunicación y ha hecho poco hincapié en la reflexión. Utiliza herramientas muy genéricas y no específicas en relación al ámbito educativo.

Por otro lado, he de decir, que la estructura del PLE es la adecuada, pues marca la distinción entre un tipo de herramientas y otras. Se compone de todas las estrategias necesarias para el aprendizaje.

Por último, me gustaría destacar algunos aspectos que la compañera no ha abordado con totalidad. En mi opinión, podría utilizar, además, más herramientas para crear esquemas conceptuales y mapas mentales (Ej. Prezi, Edraw Mind Map,etc) además de saber utilizarlas y con qué fin. Debería centrarse más en la publicación de documentos, haciendo hincapié por tanto en la interacción con otras personas. También sería posible ampliar el tiempo invertido en la lectura de artículos científicos, periódicos y revistas que tengan contenido relacionado con la Pedagogía y ámbitos relacionados con educación en la sociedad.

Hola, soy Ana Belén Martínez y voy a analizar el Ple de Ana María Martínez Marín.

El ple (en ingles: Personal Learning Environment) es el conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal.

Como podemos ver Ana María utiliza Instagram, Twitter, whatshapp para publicar, compartir ademas de comunicarse e interaccionar con otras personas. Otras de las herramientas que utiliza para compartir y organizarse son dropbox y drive.

Para buscar y leer información utiliza las Wikis, Wikispace, Wikia, Youtube. Y para crear utiliza Prezis.

A Ana María le parece que su PLE esta poco enriquecido y que debería utilizar más herramientas para aprender y crear como son word, office, etc.

EL uso de estas herramientas es muy variado: búsqueda, entretenimiento, curiosidad, para la realización de trabajos, etc.

Hola, soy Ana María y voy analizar el PLE de Ana Belén.

Primero daré una definición breve del PLE; es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. 

• Un PLE es un enfoque del aprendizaje.
• El concepto de PLE traduce aprendizaje informal. 
• En un PLE tú te fijas tus propios objetivos como aprendiz, tú escoges tus maestros, herramientas y contenidos.
• En un PLE, no hay evaluación, título o estructura institucional formal. 
• El PLE es la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información, y de hacer contactos con un conjunto de personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente en nuestro ámbito de competencias.

El PLE de Ana es bastante visual. Podemos ver algunas de las herramientas que mas utilizamos en nuestro día a día. Para realizar búsquedas Ana utiliza navegadores conocidos por todos;  google chrome, YouTube, Internet explore,Mozilla FireFox. Podemos observar en su PLE que para organizarse utiliza herramientas con el drive o el dropbox. Para compartir vemos redes sociales bastantes cotidianas como Facebook, twitter o el propio blogger. Y por último de una manera general utiliza programas como Word, PDF, Libre office.

El PLE de Ana creo que esta bien pero quizás utilice herramientas y programas muy sencillos y muy cotidianos.

Hay que enriquecer más el PLE utilizando otro tipo de programas que nos podrían dar una enseñanza de los contenidos mucho mas elaborada y quizás con otro tipo de métodos mas entretenidos y didácticos de los que usamos de forma tradicional. 

Por lo demás creo que tiene una buena presentación y  explica de una manera clara las herramientas que son utilizadas por ella en su día a día. 

Hola, soy Alicia Ros Caravaca y voy a analizar el ple de Marta Pérez Pallarés:

El PLE, surge de la idea de que como Internet se está asentando como parte de nuestra sociedad, la gente en un futuro cercano iba a empezar a utilizarlo de una forma u otra.
Según Adell y Castañrda, “es el conjunto de herramientas, fuente de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” que se compone de tres partes: dónde analizar la información, cómo analizarla y cómo relacionarse con el resto.

El PLE es también un entorno de aprendizaje personal, explorativo, cognitivo y teconológico, el cual antes se reducía a tribu-familia y ahora abarca también la escuela junto con la relación profesor-alumno.

 

En el ple de Marta se puede observar una buena presentación ya que tiene mucho color y esta bien organizado respondiendo con una serie de herramientas a las estrategias correspondientes de lectura, reflezión y relación.

Sin embargo, pienso que en la parte las herramientas y estrategias de reflexión las utiliza poco, y debería intentar buscar otro tipo de herramientas para poder organizarse mejor 

Por otro lado, el PLE de Marta podría completarse de otro tipo de información de fuentes más fiables como revistas científicas, periódicos... y formarse de otros ámbitos que le puedan llamar la atención relacionados con su carrera u otra cosa.

Como sugerencia, añadiria más herramientas en las estrategias de relación como gmail, google drive, whatsapp.. para poder ampliar su conocimiento a través de su entorno y viceversa, que puedan aprender de ella

Análisis de un PLE

   Soy Mª Luisa Gómez Brugarolas y voy a analizar el PLE de Ana Gómez Gallardo.

  El PLE “es el conjunto de herramientas, fuente de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell y Castañrda. 2010, pág. 23).

En el documento de competencia digital se reflexiona sobre que el PLE de las personas se configura por los procesos, experiencias y estrategias que el aprendizaje puede poner en marchar para aprender y, en las actuales condiciones sociales y culturales, está determinado por las posibilidades que las tecnologías abren y potencian.

   “PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente” (Attwell, Castañeda y Buchem, en prensa).

Las partes del PLE son tres y Ana ha ido clasificando cada herramienta que ella emplea en cada una de estas partes.

-       Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de información a las que accedo que me ofrecen dicha información. En el PLE de Ana estas son: MedlinePlus (para buscar información sobre términos médicos), Yahoo, Youtube, Google Chrome, Wikipedia, Facebook, Twitter, Aula virtual de la Universidad de Murcia y google.

-    Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o serviciones en los qe puedo transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, recreo, publico). En el PLE que estamos analizando éstas son: el aula virtual de la Universidad de Murcia, Blogger, Power Point, Word, Traductor google y EDraw Mind Map (herramienta que Ana emplea para realizar mapas conceptuales).

-   

       Herramientas y estrategias de ralación: entornos donde me relaciono con otras personas de /con las que aprendo. Para Ana son: Twitter, Drive, Gmail, Facebook, Outlook, Whatsapp, Skype y Face Time.

       El mural del PLE de Ana tiene una buena presentación, muy colorida y llamativa. Abarca todas las partes que tiene un PLE y emplea muchas herramientas de comunicación, siendo esto algo positivo pues se relaciona con las personas de diferente forma, pudiendo así ampliar su conocimiento.

         Por otro lado se puede observar que el PLE de Ana es un poco sencillo y le falta leer información de otros sitios como periódicos, revistas científicas… Otro aspecto a destacar es que para poder introducir Google y Google Chrome en las herramientas y estrategias de lectura debería haber añadido al título las palabras “y búsqueda” pues google y Chrome son buscadores de información.

       Por último como sugerencia, debería emplear estas herramientas para leer y reflexionar sobre asuntos relacionados con su carrera, pedagogía, y comunicarse con especialistas en este campo.

ENTREVISTA A UN DOCENTE

En esta tarea hemos tenido que contactar con un docente para analizar su competencia digital.

Desde el primer momento, se nos ocurrió hablar con un profesor que dio clase a una de las componentes de este grupo, ComunicaTic. Sabíamos con certeza que este docente daba clases usando las TIC, pues en el centro donde imparte clase está en marcha un proyecto donde hay un curso académico que dan clase con ordenadores, tablets y otras herramientas digitales.

Para contactar con este profesor, lo hicimos a través de WhatsApp. Le preguntamos si le importaba realizar una entrevista (adjuntada más abajo) sobre si emplea las TIC en el aula y como las maneja, le comunicamos que la entrevista era totalmente anónima y que sería publicada. Este profesor dio su visto bueno y en ese momento le hicimos dicha entrevista.

La entrevista fue realizada por todos los miembros del grupo. Después de leer los textos y visualizar el vídeo, formulamos una serie de preguntas relacionadas sobre si este docente empleaba las TIC en clase, cómo las empleaba tanto con sus alumnos, como para preparar sus clases y ampliar su conocimiento y su opinión hacia éstas.

A continuación adjuntamos la entrevista realizada:

1.   ¿A qué cursos le da clases en este momento?

Primero tercero y cuarto de ESO del programa de enseñanza 21 (proyecto mediante el cual todas las asignaturas son impartidas a través de las TIC), tercero ordinario y primero y segundo de bachillerato en las materias de anatomía aplicada y Biología

2. ¿Qué asignaturas imparte?

Biología y geología en ESO, anatomía aplicada en primero de bachillerato y biología de segundo de bachillerato

3. ¿Para impartir sus clases  hace uso de las TIC?

En todos los cursos hago uso de las TIC. En aquellos pertenecientes al programa de enseñanza 21 el uso de las TIC es de forma continuada y diario.

4. ¿Piensa que con las TIC sus alumnos aprenden de forma más eficaz, rápida y sencilla en el aula que cuando no las utiliza?

Estoy seguro que si, su atención y posterior comprensión aumenta considerablemente con el uso de esta tecnología máxime cuando las materias que enseño tiene un alto carácter visual, una imagen, una animación lo que ayudan a comprender mejor muchos procesos naturales.

5.  ¿Qué tipo de TIC emplea?

En el aula uso pizarra digital y diversos programas de presentación, búsqueda de información en Internet en aquellas cuestiones que surgen durante el desarrollo de la clase. En las clases del programa de enseñanza XXI al tener los alumnos su dispositivo todas estas tareas las realizan ellos bien de forma individual o en distintos tipos de agrupamientos en función de la tarea a desarrollar.

También uso distintas plataformas educativas que me permiten hacer un seguimiento a distancia del trabajo del alumno a la vez que permiten tener una vía de comunicación con los alumnos y también con las familias haciéndoles partícipes del proceso formativo de sus hijos.

6.  ¿En qué asignaturas o asignatura suele utilizar las TIC?

En mayor o menor medida uso de las TIC en todas las materias que imparto.

7.  ¿Considera un retroceso el uso de las TIC para la creatividad del niño?

Para nada, incluso creo que el hecho de usar las tic en el aula, con la cantidad de instrumentos y herramientas que a las que tienen acceso favorece la creatividad del alumno en la realización de los trabajos. Así como en las que adquisición de distintas estrategias para la presentación de los mismos.

8. ¿Qué ventajas y desventajas piensa que tienen las TIC?

Creo que son muchas más las ventajas que las desventajas que puede tener el uso de las tic entre las ventajas cabría destacar el acceso directo e inmediato a la información con la que ellos pueden elaborar sus propios materiales con lo que esto  supone en la adquisición de la competencia de aprender a aprender.

Entre otras ventajas podemos mencionar:

Mejora en el seguimiento del trabajo diario del alumno a través de distintas plataformas.

Aumenta la interrelación  y comunicación entre alumno y el profesor

Mayor implicación del alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Favorece la comprensión de muchos procesos que se producen en el medio natural gracias a las presentaciones basadas en animaciones y modelos.

Favorece la integración de las familias en el proceso formativo de sus hijos.

9.  ¿Cómo emplea las TIC en clase?

Elaborando materiales previos a la clase que posteriormente se presentan en el aula, no solamente por parte del profesor sino también por los alumnos en la elaboración de proyectos de investigación y posterior presentación de los mismos.

    10.  ¿Hasta qué punto es bueno para un niño que un profesor de E.S.O. emplee las TIC la gran mayoría del tiempo?

Hay que saber integrar el uso de nuevas tecnologías en el aula con métodos más tradicionales y no por ello menos válidos para conseguir los objetivos que todo docente pretende conseguir. Ambos método o herramientas no son excluyentes.

11.  ¿Piensa que TIC pueden afectar de una manera visual a los niños que las usan desde pequeños?

Todo dispositivo electrónico basado en la visualización en una pantalla acarrea o puede acarrear problemas en la visión tanto los dispositivos que se utilizan de manera positiva en conseguir una formación óptima  en el aula como en aquellos dispositivos lúdicos y de entretenimiento. la solución pasaría por hacer un uso racional y una distribución equitativa en función de los objetivos a conseguir.

12. Creo que sí, pero eso no condiciona que necesitemos una constante formación ya que estas tecnologías crecen a un ritmo que hace necesario una permanente actualización en las nuevas herramientas que casi a diario va surgiendo.

13.   ¿Es capaz de actualizar su conocimiento a través de una combinación de búsquedas activas en la red?

Sí, aprovechando varias fuentes como son los blogs y foros educativos que sobre esa tecnologías hay en la red así como la experiencia de compañeros que también en el centro utilizan esta metodología siendo frecuentes las puestas en común entre nosotros.

14.  ¿Tiene una actitud abierta y positiva hacia el aprendizaje sobre las tecnologías digitales emergentes?

Si tengo actitud abierta y positiva aunque a veces pueda aparecer una cierta "sensación de vértigo" ante la aparición de tantas nuevas herramientas digitales lo que nos obliga a saber seleccionar aquellas más apropiadas para el desempeño de tu labor docente.

Conclusiones

Este docente tiene una mentalidad abierta y positiva hacia el uso de las TIC, ya que piensa que las TIC tienen más ventajas que desventajas a la hora de formar a sus alumnos de cara al futuro.
Las herramientas que más utiliza a la hora de impartir las asignaturas son: pizarra digital, tablets, ordenadores o incluso los dispositivos móviles de los alumnos.

Estas herramientas son utilizadas en todas sus asignaturas.

A pesar de su buena formación del uso de las TIC en el ámbito académico tiene una predisposición a seguir aprendiendo sobre este tema.

Según él una de las capacidades que más se desarrollan a través del uso de las TIC, es la creatividad en la realización de los trabajos.

PROPUESTAS

1).Realizar una mesa abierta cuyo objetivo sea resolver dudas o ayudar a los padres y profesores sobre el uso de las TIC que realizan sus hijos y/o alumnos.

2). Sensibilizar sobre las desventajas y los riesgos que también proporcionan el uso de estas. Como por ejemplo el uso excesivo o el mal uso de las redes sociales, provocando una extrapolación de la vida real a la vida virtual, además en muchos casos se ha fomentado el ciberbullying.

3). Hacer un foro virtual donde puedan acceder todos los profesores del centro ofreciéndoles información sobre el uso de las TIC, ayudándoles a introducirlas en sus aulas también así mejoraran su formación.

VALORACIONES DE LAS EXPOSICIONES DE LAS INFOGRAFÍAS

PEDAGOGAS VETERANAS:

Este grupo realizó la infografía sobre los blog pero el día de la exposicion les tocó exponer el PODCAST, en general la explicaran de forma clara pero había algunos conceptos y diferencias que no sabían explicar, puesto que esta herramienta era nueva tanto para ellas como para nosotros y no la habíamos utilizado antes, dificultando el entendimiento de la herramienta y el saber explicarla a los demás.

PEDAGUM:

 El grupo pedagum en su día explicó y realizó la infografía sobre los gestores de favoritos, pero el día de la exposición hacia toda la clase le tocó explicar la infografía sobre el BLOG, donde la información quedó clara. A pesar de los nervios la exposición fue concisa  y los conceptos que les preguntó el profesor se los sabían, aunque habían diferencias que se les preguntaron con respecto a otras herramientas que necesitaron la ayuda del profesor para saber decir cuales eran.

LA MAGIA DE LA PEDAGOGÍA:

Inicialmente su infografía fue el PODCAST, pero en la eposicón a todo el grupo les tocó la geolocalizacion.

En la exposición se explicó muy bien cuál es el concepto de Geolocalización, sus características y algunos ejemplos. Explicaron cual es también su aplicación en el ámbito de la educación. Nos pusieron al día de la función de esa herramienta, que permite conocer la posición geográfica de las personas a través de una dirección IP y receptor GPS. La infografía (realizada por el grupo “Pedagokoalas”) fue una de las cosas que más nos gustó al grupo, pues tiene una buena estructura, con poca letra y todo bien reflejado con imágenes. Nos quedó bastante claro todo lo que se explicó respecto a este apartado de la asignatura.

TRESYTRES:

Inicialmete les tocó explicar las wikis el tema fue bastante interesante, lo explico Pilar, de una manera muy suelta y clara. La wiki, es conocida por la gran mayoría de nosotros pero hubo algunos detalles que no conocíamos sobre ella y nos quedaron bastante mas claro después de la explicación.

Pero en la exposición a la clase entera les tocó gestión de favoritos, lo supieron explicar muy bien y contestaron a todas las preguntas que el profesor les hizo.

PEDAGOKOALAS:

PedagoKoalas explicaron y realizaron la infografía sobre la geolocalización, pero el la exposición al grupo completo les tocó el gestor de contenidos y noticias.

·         Se quedó claro el objetivo principal de dicha herramienta, que es filtrar los contenidos a través de un proceso sistemático, aunque no se hace mención a una definición clara y concisa puesto que la mayoría nunca ha usado este tipo de herramienta, pero sí que se nombran dos ejemplos muy claros, que son paper.Li y Scoop.It.

·         A la hora de mencionar las posibilidades educativas, no propusieron algo nuevo, es decir, las compañeras propusieron las mismas que las mencionadas anteriormente: el debate y el periódico digital. Tras la intervención y propuesta del profesor, finalmente las compañeras propusieron una narrativa multimedia, muy aplicable para el posterior desarrollo educativo.

·         Participaron con la aportación de contenido casi todos los miembros del grupo. Es decir, se produjo de forma llevadera con la interacción de los participantes.

·         Fue el remate final para poder aclarar las dudas que pudiesen quedar de la anterior presentación.

Infografía de Gestor de contenidos y noticias

Nuestro trabajo ha consistido en buscar información sobre el gestor de contenidos y noticias. El proceso ha sido un poco difícil, ya que no teníamos muy claro de que se trataba. Primeramente buscamos su definición y sus características, posteriormente investigamos las aplicaciones que podía tener en educación y a partir de ahí, comenzamos a crear nuestra infografía.

¿Qué es?

La curación de contenidos consiste en buscar, encontrar y seleccionar los contenidos e informaciones relevantes para distribuirlos de forma segmentada en una organización o colectivo.

La curación de contenidos se enmarca en una estrategia de aportar valor separando el grano de la paja en lo que se conoce como flujo de información o infoxicación. El sentido detrás de todo esto reside en mejorar la capacidad de asimilación de información por parte de las empresas y evitar la saturación por exceso de información.

El objetivo es filtrar los contenidos a través de un proceso sistemático y más o menos automatizado que ahorre tiempo y facilite la toma de decisiones.

Características

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Aplicaciones educativas

Periódico digital: los alumnos pueden crear un grupo en un gestor de información como es paper.li, en él pueden publicar toda la información que deseen sobre un tema y una vez subido quedará al alcance de cualquier persona interesada. Así se fomenta la creación de información y la transmisión de conocimientos.

Debate: para preparar un debate en clase se pueden utilizar los procesadores de información. En primer lugar se elegiría el tema debatir, los alumnos deberán buscar información en dichos procesadores, posteriormente se creará un grupo en un procesador de información como puede ser paper.li en el que se subirá toda la información buscada por los alumnos. Todos los alumnos deberán leer dicha información para posteriormente en la clase dividirse en grupos y realizar el debate donde cada grupo defenderá su posición y argumentará sus razones según lo leído en los documentos de sus compañeros. 

Referencias:

http://papelesdeinteligencia.com/curacion-de-contenidos/

http://www.gestordecontenidos.com/caracteristicas